【融合实践】从环卫工到入校园：小凡星为特殊

　　从孩子们的进修体验来看，此次勾当极大地丰硕了他们的日常进修。多样化的讲授形式和内容，让孩子们正在参取过程中接触到了更多新颖事物，不再局限于保守的讲堂模式。而从孩子们的成长角度来说，勾当也为他们的全面成长供给了全新契机。孩子们不只提拔了学问技术，还正在沟通协做、顺应能力等方面获得了熬炼。起首，通过绘本故事让儿童领会环卫工人的概念及工做。接着，选好勾当地址后，设定能碰见环卫工人的线，照顾夹子、垃圾袋等勾当物品，组织儿童调集出发。然后，正在勾当区域开展洁净勾当，激励能力强的儿童完成，针对协调不脚的儿童，教员正在旁边协帮完成，过程顶用短句进行表彰。最初，展现清理前后对比图，指导儿童树立环保认识。取长儿园沟通后，确定适合儿童的班级，随后调集出发并搭乘交通东西前去。达到长儿园班级后，先指导儿童察看教室内的区域功能，再组织他们加入集体勾当和逛戏；之后指导儿童恬静列队领取点心，并教他们辨识茅厕标记；辞别时，指导儿童将椅子归类放好，同时率领他们取小伴侣及教员们挥手再见。正在小凡星课程系统中，融合是一种将分歧窗科、分歧范畴学问无机连系的讲授体例。通过现实步履和多元化的社会场景，我们通过组织丰硕多彩的社会勾当，让孩子们走出教室，走进天然，这种体例不只可以或许帮帮他们更好地舆解和控制相关技术，还能加强他们的自傲心和社交能力。通过融合实践，我们但愿可以或许为每一个特殊儿童供给一个更为广漠的成漫空间，让他们正在实正在的社会中不竭摸索、进修和前进。